O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ASTRONOMIA
NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Considerações Iniciais:
O Ensino de Astronomia na Educação Básica (Ensinos Fundamental e Médio) segue as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs e a Reforma Curricular do Ensino Médio.
No Ensino Fundamental este estudo se dá na área de conhecimento "Ciências Naturais" dentro do eixo temático "Terra e Universo". O intuito é propiciar aprendizado aos alunos de forma significativa e contextualizada.
Por outro lado, no Ensino Médio, a Ciência dos Astros, assim como a Cosmologia são objetos de estudo a partir da articulação entre as disciplinas científicas de modo a propiciar a aquisição de habilidades e competências afim de formar um cidadão crítico e consciente.
Infelizmente, na prática isso não ocorre, seja pela má formação de docentes, seja pelo desconhecimento do conteúdo a ser ministrado. Diante desta perspectiva propomos um estudo sistematizado e contínuo que venha a complementar a formação básica (escolar) de educandos e que permita a reflexão da prática educativa de educadores.
Objetivos:
O Projeto de Ensino e Aprendizagem de Astronomia e Cosmologia, além da temática de Astronáutica* e Energia* é voltado a complementação escolar de Educandos e Educadores da educação básica (ensinos fundamental e médio) e a preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica - OBA. Nosso intuito é integrar os saberes científicos afim de estabelecer um aprendizado significativo, sistematizado e contínuo.
* Além de Astronomia e Cosmologia, estes complementam a preparação para as provas da OBA.
Base Teórica:
A presente proposta tem caráter propedêutica e segue as Orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e a Reforma Curricular do Ensino Médio no que tange o ensino e aprendizagem de Ciências ao nível Fundamental e Médio.
O ensino de Ciências na educação básica propõe que a aprendizagem de Astronomia deva ocorrer nos ciclos iniciais (eixo temático "Terra e Universo) do ensino Fundamental (BRASIL, 1998, p.62) e correlaciona-se com as outras disciplinas científicas do ensino Médio, como Física, Biologia, Química e a linguagem da Matemática.
A Astronomia como ciência natural e portanto, contemplada nos documentos oficiais (PCNs e Reforma do Ensino Médio) abrange conhecimentos que são relevantes na esfera sociocultural, além do científico-tecnológico.
A integração e articulação das disciplinas científicas, propostas pela legislação, abrange conhecimentos que são condizentes com as competências gerais (BRASIL, p. 9) em conformidade com a formação de cidadão consciente, crítico e não passivo em fronte as novas necessidades requeridas pela sociedade moderna em constantes transformações, seja na ciência, seja na tecnologia.
Vale ressaltar que não se trata de inserir mais uma disciplina na grade curricular da educação básica e sim agregar as áreas do saber científico a construção do conhecimento não só específico mais geral (BRASIL, p. 9) a partir de mecanismos como a interdisciplinare e contextualizado.
Os PCNs+ (BRASIL, p. 20) estabelece que as Ciências da Natureza e Matemática "são ciências que tem em comum a investigação da natureza e dos desenvolvimentos tecnológicos compartilham linguagens para a representação e sistematização do conhecimento de fenômenos ou processos naturais e tecnológicos. As disciplinas dessa área compõem a cultura científica e tecnológica que como toda a cultura humana, é resultado e instrumento da evolução social e econômica, na atualidade ao longo da história.
Vale ressaltar que não se trata de inserir mais uma disciplina na grade curricular (em re-elaboração) da educação básica e sim agregar as várias áreas do saber científico a construção do conhecimento que vise a agregar não só competências especificas mais também competências gerais a partir de mecanismos interdisciplinares e contextualizados. A LDB em seu Artigo 36, Paragráfo 1, Inciso 1o estabele que: " ...ao final do ensino médio o educando demonstre domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna".
Justificativa:
A presente proposta se justifica, pois há uma demanda tanto de escolas/colégios como de educadores na elaboração de um projeto político-pedagógico que contemplem as diretrizes nacionais para a educação básica.
Podemos destacar a necessidade permanente de professores e educadores em se qualificar para o exercício de sua prática docente nas disciplinas científicas de modo articulado e compartilhado com as demais áreas do saber.
Recursos Didáticos: Ambiente Virtual de Aprendizagem AVAS - Moodle
O projeto é desenvolvido a partir da utilização de Meios Multimídia e Recursos Computacionais com suporte didático do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Para complementar são utilizados mídias como DVDs e CDs, além da estrutura da escola/colégio como biblioteca, pátio, sala de vídeo e informática.
Metodologia:Utilização de Software Astronômico
Elaboração e apresentação de Seminários
Estudo e Discussão Dirigida
Pesquisas em Sites de Astronomia
Produção de textos na forma de Resenha
Desenvolvimentos de Oficinas
Trabalho Individual e em Subgrupos
Pesquisa de Campo: excursões a Museus e/ou Centros de Ciências, Observatórios e Visitas Orientadas
Confira a seguir os TÓPICOS E EMENTAS de estudo: